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【专栏】临床工作中边界的意义是什么?

更新于 2022-07-20 09:54:08 | 浏览次数 76

摘抄自《儿童线上心理咨询个案研讨|哪些孩子不适合线上咨询?到底能不能给孩子送礼物.....》

作者:高岚

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在与福利院儿童的网络工作中,有志愿者希望送给孩子们一些礼物,因为孩子们在工作中与志愿者说那天是Ta的生日,Ta也非常期待那一天。但这样做志愿者又很纠结,担心这是不是在突破边界?会不会对关系有什么影响?

在实际工作中遇到这样的问题,首先需要去理解边界的意义是什么?除了伦理的部分之外,边界在咨询中它的意义是什么?

有咨询师说:保护咨询师,不让咨询师过于劳累,保持独立性,这是一个很好也是一个标准的回应,就是说如果没有边界,那么咨询师的角色可能就有问题了,因为不然的话就等于是你走了,但你也走不脱,走不掉。

“边界就是说我们能够帮助别人的一个前提,就是我们能够把自己照顾好。”

“边界是安全感,有了边界才有安全感,要不然怎么持续这种关系。”

“边界对于孩子来说是成长,他知道我可以干什么,不可以干什么。”

关于边界,伦理的部分我今天不讲。

边界使一个人更好地看到自我,就是你在什么地方?你是谁?我是谁?你在哪里?我在哪里?我不能侵犯的是什么,你不能侵犯的是什么?我要保护的是什么,你要保护的是什么?

所以其实边界最大最重要的一个部分就是主体与客体之间,自我和他人之间,它是一个很好的平衡点,不然的话我可能会要求更多或者要求更少,即边界可能被侵入,或者在这一个人的边界里面他会失控。

边界是使得一个人可以真正的成长的部分,不然的话像婴幼儿他为什么没有边界,因为他处在跟妈妈的共生的一个阶段里面,所以边界恰恰是一面非常好的镜子,这个镜子是使得自我可以在这样的一个边界里面去成长。

如果是这样的一个定义的话,我今天不讨论不讲伦理的部分,在心理咨询中间,为什么我们特别强调边界的设置?

接下来我还是想回到一个2到3岁的孩子的情境中,Ta对边界的感受是什么?Ta的边界是什么?Ta的边界实际上是很容易混淆的,会经常把自己的责任放到你的身上去,觉得你怎么样。

所以,假设一个大学生在说了很多后也问老师:“你帮我想想我男朋友到底怎么样,我们毕业了要分开。”这个时候你就知道,这样的一个大学生,他实际上就是没有办法真正地了解到自己的边界的。

可是如果是一个2到3岁的孩子,Ta的主客体的位置实际上就是处在不断地设定中的,所以有的时候,尤其是在疫情的特殊的情况下,我们没有办法到现场工作的时候,我建议大家可以送一些东西放到门卫处。因为我们进不去,然后让孩子知道这是我送来的。

我这样的建议是在建议我们可以使用一个过渡客体的含义,因为我们两个人没有办法有身体在场的部分,但是我们可以有一个另外的东西,这是我送来的,你可以画画,可以读书,你可以用它做想做的事情。

所以,我觉得送礼不是简单说行,还是不行,而是你要思考:你是在协助怎样的自我在边界中间寻找安全感,寻找稳定性,然后更好地建立Ta的自体。

我不知道大家的感觉是什么,因为我们今天是讨论,如果没有前面我讲到的情况的话,我们可以是认为志愿者的送礼是超越边界的。因为你的确是给了Ta另外的东西,给了Ta另外的期待。不知道大家有没有其他的一些解释或者其他的一些想法。

我可以举一个另外的例子,我曾经有工作过一个16岁的来访者,他自己希望出来工作,我们就通过志愿者团队把他协调到一个单位工作,可是你知道他夸大自恋的部分是非常强的,比如说别人觉得他是福利院的就会给他东西,可是后来他会特地跟别人要东西,如果你不给他,他反而会很生气,他会觉得你怎么可能这样那样。

所以边界是非常重要的,千万不要说来访者提出延长我们就延长,而是我们有理由的时候可以延长,但是千万不能说只是与福利院的孩子建立关系,我们什么都可以做

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文字 | 网络

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